高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪個(gè)好_高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與技巧大全

高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪個(gè)好_高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與技巧大全

　　二、舉一反三，學(xué)會(huì)變通。

　　舉一反三出自孔子的《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！币馑际钦f(shuō)：我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了。后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上!

　　數(shù)學(xué)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，是會(huì)者不難、難者不會(huì)。然則學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了先天之外，尚有方式。接下來(lái)是小編為人人整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與技巧大全，希望人人喜歡!

　　從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)入手，細(xì)化到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)

　　文科數(shù)學(xué)溫習(xí)的起點(diǎn)要“低”，最好從最最基本的知識(shí)點(diǎn)入手。一方面，以課本例題為起點(diǎn);另一方面，以課本演習(xí)題為起點(diǎn)，這最主要是由于高考文科數(shù)學(xué)內(nèi)容都是以課本為“源”的。只有將課本中的“源”充實(shí)弄懂、弄明晰，才有可能在高考題海中做到聞一知十，立于不敗之地。另外也可以從中(低)檔題的演習(xí)為起點(diǎn)，如：數(shù)學(xué)選擇、填空和較簡(jiǎn)樸的解答題等，確保難度低、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題不丟分。

　　努力介入課堂溫習(xí)，課后要勤快反思

　　備考時(shí)間主要，需要掌握的內(nèi)容較多，因此課堂溫習(xí)的容量也相當(dāng)大，節(jié)奏也較快。為了到達(dá)高效溫習(xí)效果，學(xué)生應(yīng)緊跟西席節(jié)奏，努力介入，爭(zhēng)取到達(dá)“查漏補(bǔ)缺”的效果，在考試中真正施展效益。固然，除了課堂溫習(xí)以外，學(xué)生的課后溫習(xí)時(shí)間也較多，許多學(xué)生以為數(shù)學(xué)溫習(xí)就是多做題，提高解題效率。

　　掌握解題速率與技巧

　　通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》和《考綱》信息的領(lǐng)會(huì)，并明確領(lǐng)會(huì)高考文科數(shù)學(xué)到底“考什么”、“考多災(zāi)”、“怎樣考”，并有針對(duì)性的探尋更多的解題技巧。同時(shí)在平時(shí)的考試中，都要嚴(yán)酷要求，將其作為高考的“預(yù)演”，在有限的時(shí)間內(nèi)，加速解題速率，并從頻頻的考試實(shí)踐中，總結(jié)出差異題型的解準(zhǔn)許對(duì)計(jì)謀。

　　一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)。

　　回歸課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)舉行梳理，把課本上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確?；居^點(diǎn)、公式等牢靠掌握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。

　　二、提高課堂聽(tīng)課效率，勤著手，多動(dòng)腦。

　　現(xiàn)在學(xué)外行中都市有一種溫習(xí)資料，在先生授課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可舉行補(bǔ)缺，以削減聽(tīng)課歷程中的難題;有助于提高頭腦能力，自己明晰了的器械與先生的解說(shuō)舉行對(duì)照、剖析即可提高自己頭腦水平;體會(huì)剖析問(wèn)題的思緒息爭(zhēng)決問(wèn)題的頭腦方式，堅(jiān)持下去，就一定能聞一知十，提高頭腦息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力。此外還要稀奇注重先生授課中的提醒，作好條記，條記不是紀(jì)錄，而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)、頭腦方式等做出簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)要的紀(jì)錄，以便溫習(xí)，消化，思索。例習(xí)題的解答歷程留在課后去完成，沒(méi)記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自己的感悟.

　　三、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺

　　這里說(shuō)的“錯(cuò)”，是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)起來(lái)。若是平時(shí)做題失足較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上符號(hào)，在旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保留好，每過(guò)一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題條記”或符號(hào)錯(cuò)題的試卷看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的問(wèn)題做上符號(hào)，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所著重。查漏補(bǔ)缺的歷程就是反思的歷程。除了把差其余問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“聞一知十”，實(shí)時(shí)歸納。

　　如果遇到一個(gè)很困難的問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過(guò)半，因?yàn)榕芯硎遣恢豢唇Y(jié)果的。

　　2數(shù)學(xué)如何快速提分第二招

　　先看條記后做作業(yè)

　　有的高中學(xué)生感應(yīng)。先生講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得顯著了白了。然則，為什么自己一做題就難題重重了呢?其緣故原由在于，學(xué)生對(duì)西席所講的內(nèi)容的明晰，還沒(méi)能到達(dá)西席所要求的條理。因此，天天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂條記先看一看。能否堅(jiān)持云云，經(jīng)常是勤學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其演習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有先生剛剛講過(guò)的問(wèn)題類型，因此不能對(duì)比消化。若是自己又不注重對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。

　　做題之后增強(qiáng)反思

　　學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正坐著的題，一定不是考試的問(wèn)題。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的問(wèn)題的解題思緒與方式。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思。總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出，這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方式。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串，日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方式的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

　　自動(dòng)溫習(xí)總結(jié)提高

　　舉行章節(jié)總結(jié)是異常主要的。時(shí)是西席替學(xué)生做總結(jié)，做得仔細(xì)，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，先生不只不給做，而且是講到哪，考到哪，不留溫習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。

　　積累資料隨時(shí)整理

　　要注重積累溫習(xí)資料。把課堂條記，演習(xí)，單元測(cè)試，種種試卷，都分門別類準(zhǔn)時(shí)間順序整理好。每讀一次，就在上面符號(hào)出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，溫習(xí)資料才氣越讀越精，一目了然。

　　課前預(yù)習(xí)：一個(gè)老生常談的話題，也是提到學(xué)習(xí)方式必將的一個(gè)，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然人人都明晰該這樣做，然則真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人，課前預(yù)習(xí)可以使我們提前領(lǐng)會(huì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不至于到課上手足無(wú)措，加深我們聽(tīng)課時(shí)的明晰，從而能夠很快的吸收新知識(shí)。

　　記條記：這里主要指的是課堂條記，由于每節(jié)課的時(shí)間有限，以是先生將的器械一樣平常都是精髓部門，因此很有需要把它們紀(jì)錄下來(lái)，一來(lái)可以加深我們的明晰，好記性不如爛筆頭嗎，二來(lái)可以利便我們以后溫習(xí)查看。若是對(duì)課堂講述的知識(shí)不明晰的同硯更應(yīng)該做條記，以便課下細(xì)細(xì)琢磨，直到明晰為止。

　　課后溫習(xí)：同預(yù)習(xí)一樣，是個(gè)老生常談的話題，但也是行之有用的方式，課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，需要我們?cè)谡n下舉行大量的演習(xí)與牢固，才氣真正掌握所學(xué)知識(shí)。

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